Vozes e saberes plurais constroem a Universidade

Texto: Caroline Pires

 

Dando início às atividades do segundo semestre de 2026, foi realizada ontem, 3/8, a abertura da Semana de Planejamento 2026-2, com o tema: Diversidade que transforma: inclusão e visibilidade de povos indígenas, quilombolas e ciganos no ensino superior. A mesa-redonda sobre o tema contou com os professores Eunice Pirkodi Caetano Moraes Tapuia, Jonathas Xavier Pereira e a pesquisadora e estudante quilombola egressa da UFG, Marta Quintiliano, sob mediação da professora Elisandra Carneiro de Freitas, do Campus Cidade de Goiás. Durante o encontro, os palestrantes apresentaram a necessidade de problematizar os sujeitos e os seus saberes, destacando a maneira como o coletivo deve ser a base para um despertar contínuo e permanente da prática docente. Afinal, como os sujeitos estão exercendo o seu direito ao Ensino Superior diante das possibilidades de inclusão e em meio à diversidade do acesso? O evento foi construído de forma conjunta pela Pró-reitoria de Graduação (Prograd), Pró-reitoria de Pós-graduação (PRPG), Pró-reitoria de Assuntos Estudantis (Prae) e Secretaria de Inclusão (SIN). Confira o álbum de fotos. 

 

Eunice Pirkodi Caetano Moraes Tapuia é a primeira docente mulher e indígena da UFG

 

Abordando o desafio de acolher ciganos, sendo um professor dessa etnia na UFG há 8 anos, Jonathas Xavier Pereira falou sobre o tema a partir da sua perspectiva pessoal. Segundo o professor do Instituto de Patologia Tropical e Saúde Pública (IPTSP), pensar os povos ciganos muitas vezes vem carregado de estereótipos e estigmas sociais, sendo uma parte silenciada da história do Brasil. “Goiás é o terceiro maior estado brasileiro em população cigana. Vocês realmente acham que não dão aula para nenhum? Precisamos começar a falar mais sobre isso”, convidou ao debate o professor. Ele ressaltou a forma como há uma indefinição sobre os subgrupos dentro da etnia, assim como falta de estatística, visibilidade e, consequentemente, sem políticas e direitos. “A ignorância gera medo, que promove o preconceito e, em seguida, a discriminação. Isso gera conflitos sociais graves”, afirmou.

 

Jonathas Xavier iniciou as atividades tocando o hino cigano Djelem Djelem

 

Em seguida, a professora Eunice Pirkodi Tapuia, primeira docente indígena mulher da UFG, atuando junto ao curso de Educação Intercultural Indígena, ressaltou que, apesar dos avanços, ainda é necessário melhorar ainda mais a vida dos povos indígenas na UFG. “A diferença provocada pela entrada na Universidade é feita na vida não só do indígena, mas de toda uma comunidade e um povo. E chegamos nesse espaço há pouco tempo, então eu entendo que os caminhos ainda estão sendo construídos”, afirmou. Ela lembrou as barreiras que os indígenas precisam enfrentar: “A Universidade acha que a questão linguística é o maior desafio, mas o grande ponto de desencontro é a forma como passamos os conhecimentos como indígenas, que é pela oralidade, e isso, sem dúvidas, também acaba ressoando na escrita”, exemplificou. Além disso, ela lembrou que os estudantes têm acesso ao RU, mas que a comida não é a que eles têm costume, o que pode acarretar questões relacionadas à saúde. A barreira cultural também gera grandes desencontros: “Para não sermos questionados, muitas vezes nos silenciamos e isso vai tornando inviável permanecer aqui. Precisamos superar essa questão cultural e acolher efetivamente os povos originários”, afirmou. Por fim, ela frisou a importância da representatividade, uma vez que, “se isso acontecer, saímos desse rol de depender de sensibilidade”, finalizou.

“Diversidade é convidar para a festa e Inclusão é chamar para dançar”. Com essa frase, Marta Quintiliano instigou todos a reviver questões que são fundamentais para pensar os quilombolas na UFG. Ela destacou que, quando ingressou na Universidade, em 2011, e em 2013 passou a se engajar ativamente no Coletivo União dos Estudantes Indígenas e Quilombolas (Uneiq/UFG) no processo de acolher e aquilombar dentro da UFG, participou ainda da criação do grupo de pesquisa Pqui e da organização de manifestações diante de casos de racismo. Durante seus estudos, ela passou a entender como o racismo, o patriarcado e o machismo interferem na permanência dos quilombolas, mas que o ato de estar entre os seus permite a elaboração do Afroafeto, que é uma aceitação de disposição à solidariedade emotiva, formando o vínculo identitário.

 

A pesquisadora Marta Quintiliano iniciou sua trajetória na UFG em 2011

A pesquisadora formulou esse conceito e o exemplificou como sendo uma articulação de redes de apoio mútuo, autocuidado e solidariedade tecidas entre estudantes negros, quilombolas e indígenas no Ensino Superior. Mais do que um sentimento, segundo ela, o termo é capaz de condensar a potência de uma estratégia política de sobrevivência e permanência nesses espaços, transpondo as mais variadas barreiras e acolhendo as subjetividades. Marta Quintiliano lembrou que muitas vezes foi questionada sobre qual deveria ser a forma de “lidar” com estudantes quilombolas, mas defendeu que esse termo não é adequado: “A forma de lidar com e tratar o estudante quilombola por quem não sabe é estudar e compreender esses sujeitos”, defendeu, ao lembrar que a UFG ainda não possui nenhum docente quilombola.

 

Abertura do evento

A coordenadora da programação, Keila Matida de Melo, destacou que a temática desse semestre é uma continuidade das atividades realizadas no começo do ano. “Queremos entender a maneira como as diferenças podem alargar as perspectivas do ensino-aprendizagem, pressupondo pertencimento e reconhecimento da diversidade”, afirmou. Já a secretária de Inclusão da UFG, Jaqueline Araújo, lembrou que, há 1 ano e meio, trabalha em uma escuta atenta e afetiva que culminou no Plano de Gestão 2026-2030, aprovado pelo Conselho Universitário. “O que mais me chamou atenção foi a preocupação genuína para que a inclusão fosse efetiva nos diferentes âmbitos da universidade, apontando a necessidade de desenvolver políticas que respondam concretamente às demandas”, defendeu. Segundo ela, esse processo é permanente e a UFG apenas tem o reconhecimento dele porque inúmeras pessoas, ao longo de décadas, colaboraram com essa história, em especial Luciana Dias, primeira secretária de inclusão da SIN, e a equipe da secretaria. Ela destacou ainda as ações articuladas com a Ouvidoria e a Secretaria de Segurança e Promoção dos Direitos Humanos (SDH) e adiantou que já está em elaboração a criação da Política de Inclusão da UFG. “Reafirmo a inclusão e a acessibilidade como princípios transversais e estruturantes”, finalizou.

Defendendo que essa temática remete a uma política permanente e fundamental, a pró-reitora de Assuntos Estudantis, Maisa Miralva, afirmou que a democracia é um pilar social que defende a UFG e que tratar da inclusão e da diversidade é estruturante. “A inclusão requer discernimento, compromisso e também a capacidade de atuar com coragem. Na Prae, trabalho diante de todas as especificidades, sabendo que todos têm o direito de não só levar saberes, mas deixar os seus”, defendeu. A pró-reitora de Pós-graduação, Laura Vilela, lembrou o quanto é desafiador estar preparado para fazer inclusão e que a vivência é fundamental: “Precisamos nos formar para aprender a fazer inclusão e, nesse momento, ao pensar essa pauta, precisamos destacar como essa questão já está em voga nos grandes editais de fomento”.

Mesa de abertura foi composta apenas por mulheres

 

Para além de um momento burocrático, a Semana do Planejamento é um momento de reafirmação do espaço de pluralidade de trajetórias, identidades e saberes, afirmou a pró-reitora de Graduação, Lueli Nogueira. Segundo ela, é fundamental esse processo de valorizar e entender as histórias coletivas e conhecimentos tradicionais, bem como suas diferentes formas de organização social, sendo capazes de questionar modelos muitas vezes homogêneos e excludentes. “Nesse contexto, os docentes são aqueles que acompanham de maneira mais direta e são capazes de antecipar os riscos de evasão e exclusão desses estudantes. As coordenações de curso também têm o papel fundamental de escuta”, destacou. Assim, é necessário que as diferentes perspectivas sejam levadas em conta e que “tenhamos agora a possibilidade de avançar em ações concretas e compromissos institucionais duradouros, para que possamos iniciar esse momento como sendo uma universidade realmente comprometida com a inclusão das pessoas”, concluiu.

A vice-reitora da UFG, Camila Caixeta, defendeu que “a UFG seja cada vez mais saudável e que todos que passarem por aqui possam viver esses momentos de sua vida de uma maneira memorável”, desejou. A reitora da UFG, Sandramara Matias Chaves, comemorou o auditório cheio e repleto de servidores empenhados em discutir questões importantes para o debate sobre a inclusão: “Ao longo dos meus 34 anos de UFG, venho lutando pela inclusão na universidade e isso vem desde antes do UFGInclui. Tudo isso só é possível porque muitas pessoas também contribuíram nesse sentido”, lembrou. A reitora acredita que as conquistas somente podem acontecer por conta dessa colaboração e trabalho realizado de maneira coletiva: “Cada um, ao seu tempo, seu modo e suas oportunidades, conseguiu colaborar com o que temos hoje. Sem dúvidas, precisamos de mais recursos para atender nossos estudantes, uma vez que mais de 70% dos recursos do PNAES vão apenas para a alimentação”, apresentou. Para conseguir oferecer a assistência estudantil necessária, muito mais precisa ser feito para proporcionar a inclusão e a permanência. “É por toda a UFG que estamos trabalhando e é preciso somar esforços para continuar fazendo da Universidade cada vez mais forte”, defendeu a reitora. Para além de mais recursos para as universidades, a reitora afirmou que está junto com os demais gestores para sanar o passivo existente, mas ainda seguir avançando, com a proposta da criação dos cursos de Cooperativismo, Terapia Ocupacional e Fonoaudiologia.

 

Reitora destacou que a Diversidade, Inclusão e Permanência estudantil são fundamentais e que está com permanente contato com o MEC para que os recursos para essas áreas sejam ampliados

 

Mesa-redonda foi mediada pela professora do curso de licenciatura Educação no Campo e Pedagogia, do Campus Cidade de Goiás, Elisandra Carneiro de Freitas